Teste de Idade de Leitura (TIL)

Sucena, Ana e Castro, São Luís (2008). Aprender a Ler e Avaliar a Leitura. Coimbra: Almedina.

(Adaptação do teste Lobrot L3)

          O Teste de Idade de Leitura (TIL) (Sucena & Castro, 2008) é um subteste de leitura criado (adaptado) pelas autoras a partir do subteste Lobrot L3 de 1973, oriundo de França, idealizado por Michel Lobrot e amplamente adaptado e utilizado em vários países.

          Este teste “permite estabelecer se o nível de leitura de uma dada criança coincide com o nível de leitura adequado para a sua idade cronológica” (Sucena & Castro, 2008, p. 90), fazendo apelo a dois recursos essenciais na leitura: as competências de descodificação e compreensão (Sucena & Castro, 2008). É um teste de fácil aplicação (os critérios são claros e as instruções em reduzido número) e pode ser administrado a grandes grupos (por exemplo uma turma, um ano de escolaridade), para além do pouco tempo que dura a sua aplicação (5 minutos, depois das instruções e do exercício de treino) e da facilidade na cotação das respostas.

          De grande utilidade para as escolas, pois permite fazer uma triagem inicial das dificuldades de leitura para posterior avaliação especializada.

Mãe, eu tenho alguma doença?

- Mãe, o meu professor diz que eu não tenho nenhuma doença, mas…

- Porque dizes isso, filho?

- É que eu não consigo ler como os meus colegas…

- É verdade, o teu professor tem razão, tu não tens mesmo nenhuma doença.

- Então, por que é que eu não leio como os meus colegas?

- Bem, vamos lá ver se consigo explicar-te… Olha, se eu não usasse óculos, o que é que achas que acontecia?

- Tropeçavas e caías e não conseguias ler…

- E não via o teu sorriso… ainda bem que inventaram os óculos! Sabes, tu não consegues ler bem, porque o teu cérebro tem uma característica diferente do dos outros, assim como os meus olhos têm uma característica diferente dos olhos da maioria das pessoas.

- Pois, mas tu pões os óculos e já consegues ler e o que é que eu ponho?

- Por enquanto não pões nada, mas podes fazer muito.

- Posso?! O quê?

- Ora, podes continuar a treinar e nunca desistir. Sabes, tens de treinar mais do que os teus colegas, mas eu sei que és capaz, porque tu és forte!

- Pois é, mas sou só eu assim na minha sala.

- Ainda bem, assim o teu professor tem mais tempo para ti.

- Há muitas pessoas como eu?

- Como tu, não. Tu és único, és meu filho, mas com essa característica há imensas. Até pessoas famosas, vê lá tu… Lembras-te do teu professor ter lido a história d’ “O Patinho Feio”?

- Sim, lembro-me.

- Lembras-te como se chamava o autor?

- Sim, Hans Christian Andersen.

- Pois é, também ele parece que tinha essa particularidade.

- Mas ele era escritor! Como…

- E há mais: Agatha Christie, Walt Disney, Mozart, Bill Gates…

- O dos computadores?

- Sim, esse. Como vês, todos eles fizeram coisas importantes e são lembrados por isso. Sabes como? Com muito trabalho e muito apoio e carinho da família e dos professores. Mas também há muitas outras pessoas assim que não são conhecidas. O importante é que percebas que nunca deves desistir.

- Ah, agora percebo…

- Percebes o quê?

- Por que razão o professor Manuel me está sempre a chatear com os trabalhos diferentes e nós treinamos a leitura todos os dias em casa.

- Pois, nós sabemos que esses trabalhos complementares vão ajudar-te.

- Mãe, tu és míope, e eu sou o quê?

- Tu, filho, és o Lucas e és disléxico.