Dislexia e Dislexia

sexta-feira, 14 de setembro de 2012

Teste de Idade de Leitura (TIL)

Sucena, Ana e Castro, São Luís (2008). Aprender a Ler e Avaliar a Leitura. Coimbra: Almedina.

(Adaptação do teste Lobrot L3)

O Teste de Idade de Leitura (TIL) (Sucena & Castro, 2008) é um subteste de leitura criado (adaptado) pelas autoras a partir do subteste Lobrot L3 de 1973, oriundo de França, idealizado por Michel Lobrot e amplamente adaptado e utilizado em vários países.

Este teste “permite estabelecer se o nível de leitura de uma dada criança coincide com o nível de leitura adequado para a sua idade cronológica” (Sucena & Castro, 2008, p. 90), fazendo apelo a dois recursos essenciais na leitura: as competências de descodificação e compreensão (Sucena & Castro, 2008). É um teste de fácil aplicação (os critérios são claros e as instruções em reduzido número) e pode ser administrado a grandes grupos (por exemplo uma turma, um ano de escolaridade), para além do pouco tempo que dura a sua aplicação (5 minutos, depois das instruções e do exercício de treino) e da facilidade na cotação das respostas.

De grande utilidade para as escolas, pois permite fazer uma triagem inicial das dificuldades de leitura para posterior avaliação especializada.

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Diagnóstico

As dificuldades de leitura diagnosticadas após o 3.º ano de escolaridade são muito mais difíceis de remediar. A identificação precoce é importante porque o funcionamento cerebral é muito mais plástico em crianças mais jovens, sendo potencialmente mais maleável na reorientação dos circuitos neurais. (Shaywitz, 2008/2003, p. 41)

Há, mesmo assim, leitores deficientes que acabam por compensar as suas deficiências. Um estudo levado a cabo na Universidade de Denver, no Colorado, revelou que em cinquenta e um adultos que durante a infância foram diagnosticados como leitores altamente deficientes («disléxicos», segundo a terminologia dos autores), treze (c. 25 por cento) conseguiram atingir um nível de leitura no limiar da normalidade. (Morais,1997/1994, p. 235)

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